为深入落实福建省“温暖集体行动”要求，破解留守儿童关爱缺位、德育实践虚化、家校社协同不足等问题，清流县城关小学自2020年启动“养正温暖行动”，以留守儿童关爱为核心，以“公益循环、德育内化”为路径，以爱心义卖为特色载体，构建“精准关爱、常态长效、协同共育、实践育人”的温暖育人体系，推动温暖集体建设从“活动化”走向“制度化、课程化、品牌化”。 　　 

　　一、统筹聚能，筑牢温暖行动硬支撑 

　　一是高位部署、机制先行。将“养正温暖集体行动”纳入学校德育总体规划与年度重点工作，成立校长负总责、分管校领导具体抓、班主任与党员教师全员参与的工作专班，形成“学校主导、全员参与、家校联动、社会协同”推进格局。二是制度规范、流程闭环。建立留守儿童动态管理档案，完善“精准识别、结对帮扶、节点关怀、公益实践、跟踪反馈”全链条机制；设立“爱心专项银行”，实行善款筹集、管理、使用、公示全公开，确保阳光运行、长效可持续。三是资源整合、多方联动。联动长兴社区、新华书店、青少年活动中心、双缘养老院、文明实践中心等单位签订共建协议，制定《家校温暖童心爱心公约》，整合场地、师资、项目资源，构建校内外一体的温暖育人网络。 　　 

　　二、精准破题，探索童心关爱新路径 

　　一是靶向识别、滴灌帮扶。全面摸排留守儿童家庭状况、心理状态、实际需求，建立“一生一档、一人一策”，杜绝“大水漫灌”，实现需求精准画像、关爱精准对接。二是模式迭代、提质增效。从物质帮扶为主转向情感陪伴与素养提升并重，从单向救助转向“双向成长、助人自助”，从学校单一推进转向家校社协同育人，形成“识别—关怀—赋能—联动”工作闭环。三是典型引路、示范带动。以爱心义卖、结对陪伴、节点慰问为核心项目，打造可复制、可推广的实践样板；以学生成长典型案例引领带动，让温暖行动落地见效、深入人心。 

　　三、场景赋能，丰富育人实践载体 

　　一是精准结对、守护成长。实行教师“多对一”全覆盖帮扶，落实“每周谈心、每月家访、每学期圆梦微心愿”制度；推行“情绪晴雨表”心理感知机制，及时疏导情绪、化解困扰，让留守儿童心有依靠、有归属。 

　　二是节点关怀、传递温情。在春节、中秋、六一等重要节日开展主题慰问活动，慰问资金与物品全部来自爱心义卖善款，由学生代表亲手送达，实现“物资帮扶+情感传递+品德浸润”统一。 

　　三是公益实践、以劳润德。持续举办六届校园爱心义卖，学生全程参与策划、宣传、售卖、管理，融入劳动教育、财商培养、团队合作、环保理念等要素，让实践成为“无声的德育课堂”。  

　　四是协同共育、拓展边界。联合社区、场馆、公益单位开展“周末公益课堂”“职业初体验”“学雷锋志愿服务”等常态化活动，推动社会资源从“参与活动”升级为“共建课程、共担育人”。 

　　四、长效护航，涵养润心育人生态圈 

　　一是队伍建设强能力。将留守儿童关爱、心理健康、沟通技巧纳入教师培训，定期开展专题研修，提升教师温暖育人专业素养。二是宣传引领浓氛围。通过校园广播、宣传栏、公众号等阵地，宣传温暖事迹、展示成长故事，营造“人人向善、人人传爱、人人温暖”的校园文化氛围。三是评价激励促长效。将温暖行动成效纳入教师考核、班级评优与学生综合素质评价，定期表彰“温暖集体”“温暖教师”“温暖小使者”，激发持续参与动力。 　　 

　　截至目前，行动已连续开展六年，实现留守儿童全覆盖、关爱不断线；累计开展爱心义卖等公益活动超8000人次，筹得善款12.6万元，资助困难学生210余人次。学生互助意识、合作能力、社会责任显著提升，形成可复制、可推广的县域温暖集体建设范式。