大田县教育局以“第二集美学村”旧址为核心载体，立足国家级抗战遗址的深厚历史底蕴，聚焦立德树人根本任务，创新构建以“四项课程体系、四种教学模式、四种资源整合、四项保障机制”为内核的大思政教育模式，实现从“单点发力”到“全域协同”、从“知识灌输”到“价值塑造”、从“课堂讲授”到“实践浸润”的深刻转变，探索出一条具有地域特色与时代特征的大思政课建设新路径。 　　 　　 

　　一、构建“四位一体”课程体系，夯实育人内容根基 

　　一是打造红色历史课程。以集美职校内迁办学八年为主线，开发《烽火弦歌——第二集美学校的教育奇迹》系列读本，采用“时间轴+故事链”方式全景展现师生弦歌不辍的壮丽画卷。每个学校领取一台“第二集美学村”剧目，由学生演，设置AB角色，不担心学生毕业，作为学校传统节目，由县教育局牵头组织，各学校完善。小学阶段侧重讲述“饮水思源”等感人细节；初高中则引导学生探究“深山办航海学校”的历史必然性及其现实启示，厚植家国情怀。 

　　二是深化嘉庚精神课程。制定《弘扬“嘉庚精神”工作方案》，将“诚毅”校训贯穿全学段。编写分学段《嘉庚精神读本》，开展“嘉庚精神伴我成长”主题活动。如，大田一中设立“青年马克思主义学习社”，研讨集美职校师生“边学习边抗战”精神；大田实小开展“赓续嘉庚精神 厚植育人情怀”主题师德教育实践活动，将学习感悟转化为教育行动，在日常教学中践行师德规范；城关二小组织“寻访身边的榜样”活动，让优良精神具象化、生活化。 

　　三是拓展师德师风课程。依托全国首个乡村师德教育馆——“大田第二集美学村师德馆”，开发沉浸式培训课程。每年组织全县教师分批次赴学村开展“师道溯源”主题教育，聆听陈维风千里走单骑等动人故事，重温教师誓词，并将其纳入新教师岗前必修课。 

　　四是丰富社会实践课程。制定《研学实践教育工作规划》，推出16条涵盖红色传承、生态康养、非遗技艺、现代农业的主题线路。“第二集美学村”作为“行走的思政课”核心线路，近三年共接待省内外师生（访客）1800多批次。 

　　二、创新“四种融合”教学模式，提升育人实效 

　　一是推行沉浸式教学。建成数字化展馆，运用VR技术复原1940年陈嘉庚演讲现场，声光电特效再现日机轰炸场景，让学生“穿越”时空感受烽火岁月。在修复后的青松堂、迪光堂等文物建筑内还原老课桌椅、仿制教材，增强代入感与体验感。 

　　二是实施情景模拟教学。打造“同上一堂‘森林课’”品牌活动，邀请高校专家参与集体备课。举办大中小学思政课教师“同备一堂课”研讨，小学讲“读书报国”启蒙，初中讲“天下兴亡，匹夫有责”，高中论“中国希望在延安”的历史逻辑，大学教授阐释“嘉庚精神的时代价值”，实现螺旋上升、有效衔接。 

　　三是深化史料实证教学。联合集美大学共建教研基地，鼓励师生查阅档案、访谈后裔、考证史实。支持中小学生开展“微课题研究”，如“集美职校校规中的德育智慧”“板灯龙里的团结密码”，培养学生求真务实的科学态度。 

　　四是善用故事叙述教学。组建百人志愿宣讲团，成员包括全国离退休干部先进个人范立洋等，用乡音土语讲述“房东借房办学”“军民共护校园”等身边故事。创作舞台剧《船长先生，电报！》《单骑千里》等文艺作品，使抽象道理形象化、生动化。 

　　三、完善“四方联动”合作机制，汇聚育人合力 

　　一是强化政地合作。成立由县委宣传部牵头，教育、文旅、党史等部门组成的“大思政课”建设专班，统筹协调资源。近三年县财政累计投入逾千万元用于“第二集美学村”大思政教育基地修缮、课程开发与师资培训。自2023年起实施“八个一”工程，完成12处文物点修缮。 

　　二是深化校际协同。落实《推进学校“大思政课”建设实施方案》，建立“高校—进修校—中小学”三级结对共建网络。集美大学、三明学院、厦门海洋职业技术学院等高校牵头组织集体备课，开展送教下乡、联合教研。目前已有大田一中、五中、六中、鸿图中学、城关二小等多所学校与高校签订合作协议，形成稳定协作关系。 

　　三是促进家校共育。通过家长会、开放日等形式，邀请家长走进学村旧址，共同参与亲子研学。发布《家庭思政教育指导手册》，引导家长言传身教，培育良好家风。 

　　四是整合社会资源。依托郭居敬孝德馆、吴山推普馆、美人茶生态园等场馆，打造“大思政课”实践教学圈。聘请中国好人吴祥江、全国模范教师林幼春等行业楷模担任特聘讲师，用榜样力量感召学生。 

　　四、筑牢“四个保障”支撑体系，健全长效机制 

　　一是健全组织领导机制。将思政课建设纳入县委常委会年度议程，实行书记、校长“一把手”负责制。严格落实文件要求，各校党组织每学期专题研究一次思政课工作，班子成员每人联系一名思政课教师。 

　　二是完善师资建设机制。出台政策保障专职思政教师配备，实现小学5-6年级、初高中段全覆盖。建立“教学—研究—评价—激励”闭环机制，在职称评聘中单列名额并向一线倾斜。实施“名师工作室”计划，发挥骨干教师示范引领作用。聘任范立洋、连晓玲等114名来自教育、党校、道德模范等领域的先进代表为兼职教师，形成专兼结合的师资矩阵。 

　　三是优化经费投入机制。按生均公用经费一定比例设立专项预算，优先保障大思政课建设。争取上级专项资金和社会捐赠，拓宽融资渠道。规范使用流程，确保资金精准高效使用。 

　　四是建立督导评估机制。将思政课建设情况纳入学校办学质量评价体系，作为责任督学挂牌督导重点内容。引入第三方机构开展满意度调查，及时反馈改进。对表现突出的单位和个人予以表彰奖励，营造比学赶超的良好氛围。 

　　“四个四”模式不仅是一次教育机制的创新实践，更是一种育人生态的系统重构。一是区域教育品质整体跃升。获评全省“大思政课”建设先行示范区，相关经验被《福建日报》《三明日报》宣传报道，并在全省基础教育工作会议上作典型发言，为推进新时代思政教育改革创新提供了可复制、可推广的“大田样本”。二是社会认可度不断提高。大思政教育的实践活动得到了社会各界的广泛认可和好评，对学校的教育教学工作更加关注，提升了满意度。纪录片《烽火弦歌》在央视、凤凰卫视播出，引发强烈反响并在2025年第31届中国纪录片学术盛典上荣获“十佳”作品。三是红色文化传承与发展。“第二集美学村”已成为远近闻名的“红色打卡地”，展现出红色资源赋能立德树人的强大生命力，增强了人们对红色文化的认同感和归属感。