永安市小陶中心幼儿园创办于1953年，历经七十余载积淀，底蕴绵长深厚。现园所于2011年建成投用，目前已获评三明市示范幼儿园，凭借鲜明的办学特色与扎实的育人成效，先后斩获三明市“新时代特色项目学校”“新时代特色示范学校”等多项荣誉称号。幼儿园始终秉承“嬉游格物，敏而致知”的教育理念与“乐享童年·幸福嬉游”的办园宗旨，以手工创作与劳动实践深度融合为核心方向，着力打造“人人会劳作、班班有创意”特色。通过“做中学、创中长”的实践路径，重点培养幼儿的生活能力、审美情趣、创新思维与责任意识，逐步构建起“劳动筑基、手工赋能、全面发展”的育人体系。 

　　以环境浸润为抓手，打造“手劳共生”立体场域 　　 

　　一是公共区域创特色。创设“时光童萌创思坊”“成果展示长廊”两大核心区域。其中，创思坊作为沉浸式手劳实践主阵地，定位为全园幼儿共享的手工与劳动融合实践空间，打破班级界限，遵循“材料分层、功能分区、主题更新”设计原则，助力幼儿在自主选择、合作探究中精进劳动技能、萌发创意思维。二是班级角落显个性。以“班级专属展示柜+互动体验台”为基本单元，每个班级划定1.5-2米专属展示空间，打造班级课程亮点辐射区。各班级紧扣“生活劳动＋班本创意课程”主线，集中呈现“手劳一体”班本课程的特色成果与核心活动，既彰显班级个性，又实现班级间的经验共享与文化互鉴。 

　　以课程融合为核心，构建“手劳结合”园本课程 　　 

　　一是主题统领式融合课程。以 “非遗 + 乡村劳动” 核心主题为统领，围绕“指尖非遗”“田间农耕”“生活劳动”“服务担当”四大模块，构建循序渐进的课程体系。通过主题探究、项目式学习等方式，将非物质文化遗产、劳动技能、本土资源系统性整合，让幼儿在持续的主题实践中深化文化认同、习得劳动技能，形成“认知—实践—创新”的完整学习链条。二是节日赋能式融合课程。以传统节日、本土节庆（如客家春节、农耕节气、非物质文化遗产节）为载体，将非遗传承与劳动教育融入节日场景。通过“节日探源—劳动实践—文化表达”的流程，设计贴合节日特色的活动（如春节剪纸贴福、清明农耕播种、端午包粽传艺、中秋手作竹编月饼等），让幼儿在节日仪式感中感受文化魅力，在劳动实践中体验节日内涵，实现“节日搭台、劳动赋能、文化育人”的融合目标。  

　　以活动赋能为依托，开展“手劳联动”特色活动 　　 

　　一是生活化融合实践。聚焦“手劳服务生活、生活反哺手劳”核心逻辑，以季节更迭为时序脉络、本土资源为特色载体，设计沉浸式主题活动，让幼儿在劳动中感知生活、积累经验。如春季开展“‘薯’与我们的故事”，引导幼儿记录生长、丰收地瓜，体会食物来之不易；夏季组织“‘竹’乐无穷”，依托本地竹资源，带领幼儿学习竹制乐器、竹编挂饰，感受本土文化魅力；秋季推出“叶语心愿”，通过捡落叶做拼贴画、用稻草编装饰品等形式，将自然素材转化为艺术作品，发展幼儿审美创意；冬季开展“菜园冬藏”，学习腌制各类蔬菜与肉类等传统技能，让幼儿感知劳动价值，建立责任认知。二是多领域融合创新。将手工劳动与科学知识深度结合，打破“劳动孤立化”局限，实现“一课多能、全面赋能”。如艺术领域“古法制香”（手工+探究），提升审美情趣与文化素养，科学领域通过“小小‘盐’究生”（手工+观察）结合盐的溶解、结晶原理与动手观察，培养幼儿探究能力；体育领域打造“趣玩竹竿 跳动童年”（自制竹竿，运动+舞蹈）特色课程，幼儿自己做竹竿道具，玩竹竿舞、竹竿游戏，锻炼运动、肢体表达和协作能力；语言领域结合手工劳动，开展故事创编、成果分享，提升表达与逻辑思维。 　　 

　　永安市小陶中心幼儿园遵从“乐享童年 幸福嬉游”的办园宗旨，立足本土生态资源与人文底蕴，以手工劳动教育为核心抓手，打造全域浸润的育人环境，搭建本土化特色活动平台，构建多领域融合课程体系。通过引导幼儿在自主实践、合作探究中感知生活价值、锤炼动手能力、激发创意思维，全力促进幼儿全面发展、健康成长，持续彰显以手工劳动为核心的园本教育特色与育人实效。