【教改系列报道】明溪县沙溪学校：聚力乡村校教育综合改革，践行侨留守儿童“五立”教育 _ 三明教育改革

【教改系列报道】明溪县沙溪学校：聚力乡村校教育综合改革，践行侨留守儿童“五立”教育

来源：市教育局综改科时间：2025-12-31 18:06

福建省明溪县沙溪学校针对侨留守儿童群体教育需求，构建以“立德、立志、立趣、立能、立劳”为核心的“五立”教育体系，以“立”为始，以“行”为终，知行合一。学校立足乡村教育实际，通过体系化建设、创新性实践和多维度赋能，着力破解侨留守儿童情感缺位、兴趣单一、能力薄弱等教育瓶颈，形成可复制的乡村教育改革经验。

强化体系构建，夯实教育保障基础。以“五立”教育目标为导向，构建覆盖组织机制、办学条件、全员参与的立体化教育支撑体系。一是健全组织机制，构建全域育人体系。与当地政府、县关工委、团县委、县侨联等单位常态化协同联动，建立“学校—家庭—社会”三级协同机制，每年开展“大手拉小手”等关爱活动3场次；学校制定《侨留守儿童关爱服务方案》，成立专项工作领导小组，建立侨留守儿童信息表、帮扶记录表、“五必谈”记录表，以“三表”加强信息管理、过程管理、成效管理。二是改善办学条件，筑牢成长育人支撑。投入60万余元完善心理健康咨询室、体育活动室、书法室、华为Pad亲情互动室等12个校内关爱阵地；图书馆更新藏书5000余册，同时升级电子阅览室，让侨留守儿童畅游书海。三是深化全员参与，织密多元关爱网络。建立家、校、社全员参与机制，不断壮大多方志愿服务队伍，提升扶志、扶智、扶助水平与质量；学校实施全员育人，建立“1+N”教师帮扶机制；同时配备专兼职心理教师2名，建立健全心理健康教育，完善心理服务闭环管理流程。

深化五育融合，助力儿童全面发展。以“五立”教育内容为核心，深化德志趣能劳的融合发展，推动侨留守儿童育人目标落地。一是以红色教育活动为载体，厚植家国情怀，筑牢德志根基。组织侨留守儿童参观革命老区纪念馆，宣讲本地红色历史事件，累计开展展馆宣讲6场次，覆盖学生200余人次。开展“红色故事分享会”“红色歌曲传唱”“绘一段百年历程”主题绘画活动等共8场，激发学生的爱国情感与奋斗志向。二是以多元社团活动为依托，融合趣能劳培育，促进个性发展与能力提升。引进省第六批非遗 “明溪微雕技艺”，建设微雕室，特邀第七代代表性传承人毛祚胜大师定期授课。累计开展活动 20 余次，学生作品在市比赛活动中荣获三等奖。开展全员客家剪纸，从剪纸基本技法（折纸、剪裁、镂空）学起，逐步进阶到设计创作。举办校级剪纸比赛4场，参与学生超100人次，提升了学生的动手能力与审美素养。依托“四园三坊”（校园、田园、家园、社园，园艺坊、厨艺坊、工艺坊）劳动教育基地，累计开展劳动实践活动12 场次，学生在实践中培养了劳动习惯与团队协作能力。开设足球、葫芦丝、小百灵合唱团、科技等社团，学生代表参加福建省青少年科技创新大赛获省二等奖1人次。三是以“两香”校园建设为抓手，深化五育融合，赋能全面发展。开放“周末书吧”“假期书吧”，设立班级图书角、阳光书吧，为学生提供便捷的阅读资源。每月评选“阅读之星”“进步之星”。累计开展阅读活动10余场，激发了学生的阅读兴趣，提升了文学素养。落实“五短一长”写字课，由专职书法教师授课，从笔画、结构到章法逐步教学。开展“执笔书经典，古韵飘书香”书法活动、千人书法比赛等，16人次在县级书法比赛中获奖。通过“两香”校园，更好地传承中华民族文化的博大精深，启智明德，培养学生的耐心、专注力与审美能力。

创新教育载体，激活AI教育新动能。以“五立”教育手段为突破，推进AI信息技术的新应用，打造侨留守儿童育人手段新天地。一是AI赋能心理干预，构建智能关爱体系。基于学校现有“五必谈”台账完善档案60余份与心理疏导机制，引入AI情绪识别技术，通过学生课堂互动、作业完成度、线上行为轨迹等数据，构建动态心理评估模型。整合心理健康咨询室资源，提供24小时在线心理疏导服务。二是AI 赋能教育数字化，拓展时空边界。搭建“五立”教育云平台，集成线上课程、成长记录功能，学生在线学习覆盖率100%，家长端月活跃度90%。设计“跨国家庭任务卡”，布置“云端共品粽子”等互动任务，完成率达80%。三是AI赋能家庭教育，促进家长成长。建立“云上家长学校”，通过云端讲座开展“隔代抚养技巧”“跨境文化沟通”等培训4场，覆盖海外家长120人次；推送“儿童心理发展”“学习习惯培养”“侨留守儿童祖辈抚养指南”等家庭教育信息60余条。

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