一是精准定位。明溪是山区小县，教育资源不够丰富、拓展性课程开展难等是老大难问题。如何提高课后服务的质量，寻找能在全县学校推广的课程，是当前摆在眼前的“课题”。明溪县教育局以夯实学生发展基础为重点，聚焦学生需求，通过广泛调研，深入学校一线“问计于生”，将课后服务学生素养培养落脚点放在“科学素养”上，着手探索实施方案。二是试点先行。明溪县第二实验小学是“全国科技传统校”“福建省首批航天特色校”，有着良好的科学教育基础。明溪县坚持试点先行，选取该校作为首期培育试点学校，深化持续发展的“3456科学教育机制”，即：依托该校“三大层次——科技普及、科技提高、科技精英”，将科技人才培养进行多层次，阶梯式发展；“四大内容——科技模型、机器人、科技创新、科技实践活动”，丰富科技活动内容；以“五大载体——科技活动、学科渗透、开设兴趣班、引入校外资源、示范引领”为主抓手，深化科技活动；以“六大措施——重视科技先行、保障师资队伍、加强科技研讨、丰富科技活动、引入科技校外资源和引领科技示范”为具体工作措施，将课后服务科技课程1.0版本上升到课程2.0版本，逐步完善课后服务“三全”（课程、学生、教师全覆盖）科技课程模式。三是辐射带动。通过探索实践，县二实小成功构建出创意编程、人工智能、电子百拼、机器人、航天模型、无人机等课后服务课程8项，覆盖课后服务班级40余个，并将课后服务科技课程写入校本课程体系，并建立校本教材，制定了课程实施计划，完善评价机制，形成一整套可复制的“闭环经验”，逐步向全县学校推广。 

　　一是搭建两个平台。一枝独秀不是春，百花齐放香满园，以二实小为圆心，充分发挥引领示范作用，向城区学校延伸“半径”，通过组织科技辅导员培训班、科技竞赛等活动，有效搭建师资培养、学生交流两项平台，逐步更新科技辅导员创新理念，培养科技辅导技能，培育学生科技竞赛技能。近年来，累计培训科技辅导员300余人次，参与科技竞赛学生1500余人，科技辅导员获得各级各类奖项60余人次。二是培育三大品牌。聚焦定点扩面，推动特色品牌培育，依托实验小学“首批人工智能教育试点校”，城关小学“滴水教育”校园科技教育基础，逐步培育出第二实验小学“海陆空”全域一体、实验小学“科技+”人工智能、城关小学“滴水科技”三大科技品牌，逐步实现“一校一特色，一校一品牌”，建立特色科技课程20余项，并有效融入课后服务，覆盖三所学校学生5000余人。三是建立四项机制。定稳圆心,画好半径，加强完善“共同体机制”，建立“强校联盟”，定期组织三校科技教师共同教研、项目交流等活动，持续深化“资源共享、项目共建、师资共培、整体共进”共同体融合机制，坚持“齐头并进、共同发展”，促进城区学校课后服务科技教育由“雏形”走向“成熟”。