近年来，沙县区深入挖掘“总校制”办学改革内在潜力，打造“三融”模式，打破城乡、校际、城际壁垒，推动全区教育纵向资源融合和横向短板补齐的“双向提升”，奋力书写人民满意教育答卷。

　　校际融合，促进资源融通 

　　推进校际组织融合。在班子成员、制度、党建工作等方面实现总分校互融互通。目前全区已有38所学校加入“总校制”办学改革，建立与创新保障总校制运行的总校长负责制、章程管理制等管理机制。总分校负责人统一集中，让更多教师从事教学工作，减轻一线教师压力；实行“项目点餐式”管理，除实行统一管理，分校还可向总校提出需解决问题清单，总校给予帮助，根据校情特色化定制，与分校共同解决，实现总分校共融共生；党建工作坚持“同部署、同学习、同考核”，共创特色党建品牌，实现总分校组织高度融合。

　　推进校际学段融合。通过城区学校探索+乡镇中心学校（九年一贯制）试点的模式，不断探索学段衔接，让学生的思想观念、学习能力、知识储备的衔接更加紧密。目前共有7个乡镇建立中心学校，实验幼儿园与城三小学等学校正逐步开展幼小衔接的探索工作。

　　推进校际设施融合。由乡镇合并而成的学校，集中基础设施、经费等要素，补足补齐原来各乡镇学校的设施短板。学生共同使用设施，提高设施利用率。 

　　网际融合，促进师资流通 

　　利用线上交流互联网。融合智慧教育（质量提升）工程，加强区内外总分校之间在教科研、教育教学交流等活动，促进办学质量提升。校际间通过“智慧+教育”平台支持，在校本教研、课程开发与整合等方面优势互补，共开展了9批次线上研修培训，促进课程开发理念与现实资源相互融合，让校本课程更加鲜活生动。

　　促进线下交流连结网。总校定期派出教师到分校进行教学交流，既能分享来自总校的教学理念和教学经验，又能够吸收来自分校实践过程中出现的不同问题，不断统一、完善、提升总校联盟的教学理念。推进“青蓝工程”，探索教师共同发展新模式，建立师生培养新模式，搭建以老带新、以优促新的新教师培训平台，开展基于课堂效率的互相听课、评课、议课，形成在学科优秀教师引领下的一体化教研机制。 

　　城际融合，促进交流贯通 

　　通过沪明合作、山海协作、市区联合等方式打破城市隔阂，加快教育均衡发展进程。

　　推进管理共融。总分校联合制定办学章程，共同商定发展愿景和具体举措。金沙高级中学“体育特色”总校已将尤溪县第七中学、大田鸿图高级中学、沙县区第三中学纳入总校制，拟定总校制办学方案。

　　推进交流共融。借助区外优质教育资源，以智慧教育（质量提升）工程、沪明合作为支点，组织4批共10人进行跟岗交流，开展线上线下专题讲座、教学观摩共30余场次，参与交流教师约1100余人。总分校共备课、共教研、共资源。在开放交流、学科竞赛、专题送教、师资培养等方面积极与区外总校合作，汲取优质教学经验。

　　推进学育共融。加强与区外总校之间的学生学习交流，完善政教处、团委、少先队活动协同开展机制，常态化开展研学课程、劳动教育、特长生培养、综合素质竞赛等活动，2023年共组织34批，3600余名学生参与劳动教育活动；组织17所学校，千余名学生前往建宁、泰宁、厦门等地开展研学活动，增进两校学生友谊，开拓学生视野，共同携手学生多元发展。