为深入学习贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，深化全民阅读活动，将乐县实验小学以“一切为了孩子的健康成长”为办学宗旨，以“书香校园”建设为契机，积极推进校园文化建设，开发打造“四有模式”的书香校园建设机制，为学生未来人生发展夯实底色。 

   一、有时间——辟出专属阅读时光。学校着力打造一日三读“晨诵、午读、暮省”的特色阅读体系。晨诵：每天上午第一节上课前20分钟是学生的晨诵时间。午读：每天下午第一节课前留20分钟静读时光，让学生走进整本书的世界，和经典书籍对话。暮省：学生每天晚上回到家中，用20分钟的时间，进行亲子共读，开阔视野，启迪智慧，在亲子互动、共同阅读中不断丰盈学生的精神生命。

　　二、有场景——重塑物型文化。一是楼梯口“书吧”。在教学楼每层走廊楼梯口等相对宽敞的地方，按不同的主题，设立小书架、小书吧，并实行学生自主管理。3000余册纸质图书分散放置在学校各个角落，形成处处是开放式阅读空间的良好环境，让阅读触手可及。二是班级图书角。这是离学生最近的阅读小空间，是属于每个班级的“独立书房”，不但陈列着各学科老师推荐的特色读物，还有规范的借阅公约和完整的阅读记录。三是好书漂流会。各班定期组织开展好书漂流活动，一学年来，全校学生自带交流书籍近3万册。四是学校图书馆。加大投入，夯实书香墨香校园基础建设。不断丰富图书馆藏书数量，学校现有各类图书10万余册，能较好满足师生阅读需求。学生以班级为单位，从校图书馆统一借书，生均年借阅量6万册。五是校园小景观。充分利用学校场所充足，走廊、楼道多的优势，将阅读文化展示在校园内的每一处主要通道、每一个场所的展示区域。据统计，校园阅读文化小景观约有200余处，做到用书香传递文化底蕴，营造典雅别致的书香物型文化环境。

　　三、有引导——研发阅读课程。一是开发阅读指导课程。阅读得以推动的核心是良好的课程设置，因此学校打造“3+4+X”阅读课程体系，即”三本交流、四本必读、X本自主读”，以语文教研组为先导，结合每学期教育局推荐的四本学生必读书目。一学年来，开设“整本书导读课”“阅读推进课”“阅读交流课”“阅读分享展示课”等语文教学研讨活动共12节次，参与师生1000多人次。二是开设阅读指导课。备课组根据低、中、高年段学生的阅读能力和学习特性，合理制定不同阅读教学方案及目标，学校将阅读课纳入课程体系。每个年级结合本学期必读书目，每周每班开设一节主题为“共读一本书”的阅读指导课。三是开放师生共读沙龙。每月在各年段开展阅读沙龙活动，800多名师生、800多种思维的碰撞，将大家带入一个引人入胜的阅读世界。四是开展亲子共读活动。学校开展亲子阅读活动，以“主题发言式”的阅读探讨、“问题式引导”的思想导读、“头脑风暴式”的主题讨论，共同寻求助力孩子阅读思维成长的良策与良机。 

   四、有展评——展现阅读成果。一是书香少年、书香班级、书香家庭评选。结合金种子阅读平台，开展每月一次的“书香少年”“书香班级”评选活动。结合世界读书日开展“校园读书节”活动，进行“书香家庭”评选。二是年级大阅读展示评比活动。每学期不同年级制定不同的阅读评比主题。利用“金种子”平台，展示阅读成果。三是寒暑假师生“读一本好书”读后感评选活动。近年来，学校师生相继在县、市、省级以上阅读竞赛活动中获奖，师生在市、省级报刊发表120多篇文章。