为了切实落实“双减”政策，提升育人质量，落实立德树人的根本任务，大田县太华中心小学以课堂教学为主阵地，开展课业辅导服务、校本作业开发、社团活动等系列“双减”活动，多措并举，落实“双减”工作，让“双减”在学校落地生根，不仅减轻了过重作业负担，而且提升了学生的艺术、体育和道德修养，促进学生全面发展。 

　　作业是教师诊断学生学习情况、反馈教学效果、调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习能力的重要途径。但要脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，发挥应有的效果，释放学生的学习激情，是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最需要解决的问题。学校做了以下工作。 

　　一是定制度，做足“管”减法。学校先后制定并健全了《教学管理制度》《学生作业总量控制制度》《学生作业管理制度》等“双减”管理制度，并组织学习，让全体教师对各项制度了然于心，提升知晓率和执行力。 

　　二是抓公示，做准“控”减法。每班设作业公示栏贴于黑板左上角，三至六年级每天公示学科作业内容及时间，总量不超过60分钟。各班主任协调作业时间，年段长把握作业内容和形式。语文、数学和英语三科每科书面作业不得超过20分钟。除此之外，学校设立每周四为“无家庭书面作业日”，当天不布置书面作业，结合《劳动实践方案》，按年段劳动实践要求布置动手操作实践类、探究类、观察类等实践作业，提升学生劳动实践能力。 

　　三是抓设计，做实“精”减法。年级精选作业内容，班级个性化布置，提倡按学生知识掌握程度分层布置作业，杜绝了机械无效作业和在微信、QQ群等布置家庭作业现象，更不允许重复性、惩罚性作业。2023年5月，学校和均溪中心小学联合开展以“提升学科核心素养，落实教学评一体化”为主题的优质作业设计评选活动，140位教师参加评选活动，57份作业设计获评一等奖。 

　　四是抓展评，做强“优”减法。为了进一步提高学生作业质量，激发兴趣，培养认真完成作业习惯，学校每月每班开展学生优秀作业展评活动，并在班级学习园地、优秀作品栏展示语文、数学、英语、写字、美术等学科作业。 

　　加强课堂管理，提高课堂质量，是落实“双减”的基本途径。有效课堂是相对于传统课堂的“低效”“无效”甚至“负效”而言的，它属于“有效教学”范畴，很好地补充了有效教学所不具有的指向的准确性。学校通过抓备课、抓常规、抓教研等教学实践研究活动，破解难题和困惑，推进教书与育人的统一，实现了“有效课堂”的高效率、高效益、高效果。 

　　 一是抓备课。初备，要求教师根据教材和教参，不依靠其他备课资料进行初次备课；复备，要求教师充分利用课外和网络资源，详实备课内容，充分利用现代教育手段，精准运用课程资源（比如名师课、教学实录等），完善初备教案，以提高课堂效率；再备，要求教师完成本课教学后，及时总结、反思提炼教学中的得与失，再次完善备课教案，为今后的教学提供参考。 

　　 二是抓常规。各教研组认真组织学习省、市、县、校教学常规管理制度，实行每月一查，不定时抽查，实行推门听课，学情跟踪、情况通报等制度，抓实抓细常规管理工作。 

　　 三是抓教研。根据校情实际积极开展常规课堂教研、送教下村、城乡帮扶送教下乡、村校校际教研等教学研讨活动，充分发挥骨干教师的辐射作用，共同提高教师研课能力，促进了教育教学水平均衡发展，保证了课堂质量。 

　　按照课后服务要求，落实培优补差。严格执行“5+2”课后服务时间，每天不少于两小时。制定课后服务实施方案，下发了《致家长一封信》，营造了浓厚的宣传氛围，保障了作业管理工作的顺畅实施，增强了课后服务的吸引力，提升了课后服务的参与率，实现了师生参与全覆盖。学校主要从“讲”“辅”“拓”三方面有效开展课后育人活动。 

　　一是“讲”。要求教师充分利用课后服务时间，进行作业辅导，但绝不讲新课。语文、数学、英语是有作业的学科，每天都有作业辅导时间，根据学科性质可长可短，让绝大多数学生能在校内完成当天的作业。 

　　二是“辅”。要求教师在讲作业的过程中，对学习有困难的学生进行面对面辅导，争取当天的作业当天过关，当然作业的内容是分层布置的，难度和数量因人而异，有效减轻学生的作业负担，解决了后进生学习困难、作业完成缓慢问题，增强了学生自信心，夯实了基础知识。 

　　三是“拓”。指课后服务的拓展课程。主要为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的语言类、书法类、艺术类、体育类、科技类、劳技类等社团活动。学校根据师资情况和学生意愿，开设了小主持人、写作、篮球等34个学生社团。三年来，该校篮球、书法、绘画、舞蹈等社团多次在市、县级比赛中获奖。