抓住师资建设这个关键，着力打造“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的思政课师资队伍，把好“三大”关口，提升队伍整体素质。 

　　一是把好教师招聘“准入关”。将政治素养作为思政课教师准入和评价的“第一标准”，严把数量关和质量关，配齐建强专兼职思政教师，近年招聘中小学思政教师10人。 

　　二是把好思政师资“培养关”。县财政每年安排20万元德育师资培训专项经费。近年组织学校政教处负责人、年段长、班主任、思政教师开展政治理论学习等研修培训200场。设有思政“名师工作室”2个、成员25人，思政名师10人、市“学科带头人”教师6人。 

　　三是把好专家团队“政治关”。严把选聘政治关、师德关、业务关，着力打造一支思政专家团队。组建“思政教师宣讲团”，结合主题教育，选聘党政机关干部、先进教师、模范人物等担任宣讲员，累计授课50余场，覆盖师生达1万人次。同时，组织县教育局班子成员、中小学校长、书记每学期上好一堂思政课。 

　　一是守好“第三课堂”主阵地。推进中小学幼思政一体化建设，立足思政课堂教学，紧扣时代主题，坚持价值导向，探索议题式教学、项目式学习、案例教学法，使思想政治教育真正融入学生心灵。充分挖掘语文、历史、地理等学科蕴含的思政资源，使各科教学与思政课程同向同行，将学科教学上升为学科育人。 

　　 坚持“立足学校建资源、跳出校园找资源”原则，挖掘思政育人“三大资源”，着力创新思政资源建设模式，不断拓宽中小学思政育人新天地。 

　　一是挖掘红色文化资源。利用宁化作为中央红军长征起点的资源优势，设立长征出发地纪念馆、北山革命纪念园、红军医院等5个“校门口”的红色教育基地，打造红色文化示范校5所、红色研学精品路线2条，开展红色研学实践活动200场次，4万余名学生接受教育，引导学生学习红色文化，弘扬红色精神，传承红色基因。

　　二是挖掘客家文化资源。立足县域实际，挖掘客家文化资源，编写县本教材《我家在宁化》，开展“讲好客家话”“客家山歌进课堂”“客家祖训传诵”“客家舞龙”“客家舞蹈”“客家美食进校园”等活动，让学生感受客家文化的源远流长、博大精深。 

　　三是挖掘社会实践资源。注重“体验式”思政教育，整合中小学劳动实践资源，开设“农业+”“科技+”“生态+”等实践课程，培养学生劳动意识和实践能力。打造“木活字印刷”“茶艺”“玉扣纸”“陶瓷”等一批特色劳动项目，推进劳动教育“生活化”“规范化”“社会化”。宁化泉上中心学校“山·田·灯”、宁化客家学校“葛藤故事”、宁化实小“厨艺大比拼”、宁化三中“留守孩乐园”等4个劳动教育项目获评福建省百个中小学教育实践特色项目。