前言

　　2025年,三明市中等职业教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大关于“加快建设教育强国”的战略部署,全面落实《中华人民共和国职业教育法》及《福建省职业教育改革发展行动计划(2024-2026年)》要求,坚持“立德树人、产教融合、质量为本”的办学方向。全市现有中等职业学校11所,教职工1399人(其中校内教师1213人),全日制中职学历教育在校生17780人,非全日制439人,专业设置覆盖16个专业大类65个专业。通过深化“三全育人”改革、推进产教融合共同体建设、实施师资队伍“双师领航计划”,全年新增省级高水平专业化产教融合实训基地1个,省级虚拟仿真实训基地2个，毕业生平均就业率达94.5%,职业教育服务区域经济社会发展能力显著增强。

　　表目录

　　图目录

　　案例目录

　　三明市中等职业学校办学基本情况统计表(2024-2025学年)

项目	数据
中等职业学校数量	11所
教职工数	1399人
校内教师数	1213人
专业点数	154个
中职学历教育在校生数	18,445人
全日制中职学历教育在校生数	17,780人
非全日制中职学历教育在校生数	439人
全日制中职学历教育招生数	5,800人
全日制中职学历教育毕业生数	5,353人

三明市各学校2024-2025学年在校生人数

　　 

　　1.人才培养

　　1.1立德树人

　　全市中职学校构建“课堂主渠道+实践大课堂+文化浸润场”三位一体思政体系。在全市中职学校开展“温暖集体”建设，打造特色礼仪，组织学生围绕社区服务、技能帮扶等开展集体志愿活动。全市中职学校配备教官51人、班主任476人,心理健康教育教师28人,生均班主任配比1:38.75,生均心理健康教育教师配比1:658.75,构建起“全员参与、全程跟踪、全方位渗透”的育人格局。全市中职学校立项省级课程思政示范课程1项，开发《客家红色故事集》《工匠精神培育读本》等校本思政教材12部,建成中央苏区纪念馆等思政实践基地23个。三明市农业学校创新“335”劳动育人体系,建成800平方米“雁勤园”劳动教育基地,种植药用植物30余种,年均接待中小学生职业体验1200人次,“萝卜节”“采摘节”等特色活动经验获《德育报》刊发。建宁职业中学实施“文明礼仪教育三年行动计划”,通过“服务礼仪操”比赛、“成人礼”等活动,学生文明行为规范达标率从82%提升至95%。大田职业中专引入退役军人“狼牙特训”管理团队,实施准军事化管理,学生内务达标率从68%提升至92%,国防教育课覆盖率100%。

　　1.2多元培养

　　1.2.1深化校企协同育人

　　积极推动市域产教联合体建设，指导中职学校加入产教联合体，深化校企合作，实现资源共享，推进人才培养质量的提升。三明工贸学校构建“基础平台+方向模块+个性拓展”课程体系,依托省级产创融合示范基地、职业培训与实训基地、众创空间及职教中心资源,推进“学、产、研、用”融合,面向区域产业需求,开展电工、车工、无人机操控员、育婴员等多项职业技能培训与鉴定,服务地方产业发展与乡村振兴。全市中职学校数字化教学资源覆盖率达100%,85%的专业核心课程实现“线上+线下”混合式教学,建成智能新能源汽车元宇宙实训中心等数字化教学平台7个。明溪县职业中学与深圳新深晋科技等企业签署校企合作协议，通过联合办学和工学结合,有效培养人才,满足专业实习需求。大田职业中专开展“农特产品数智跨境供应链”创新创业项目,学生团队开发的“闽中茶香”电商平台年销售额突破80万元获省级创新创业大赛三等奖。2025年，全市中职学校共建生产性实训基地126个,2025年接受岗位实习学生2071人,开展创新创业培训156场次,培育学生创业团队89个。

　　1.2.2提升职业技能竞赛水平

　　2025年全市中职学生在省级以上技能大赛中获奖87项,其中一等奖9项,国家级大赛中获得银奖2项、铜奖1项。三明工贸学校在电子产品设计与应用赛项中荣获省级一等奖,展现了电子与信息领域的扎实技能。明溪县职业中学在焊接技术赛项中获省级三等奖,其《不锈钢异形件焊接工艺》作品被纳入省级技能大赛案例库。三明市农业学校在农机检修、植物嫁接等农林牧渔类赛项中斩获省级3项一等奖,展现了农林领域人才培养的实力。三明林业学校在汽车车身修复与美容、园林微景观设计与制作等赛项中获得省级2项一等奖,体现了装备制造、园林领域的技能优势。全市形成“校赛—市赛—省赛”三级竞赛体系,参赛学生覆盖率达82%。

　　1.3职业发展

　　1.3.1就业提质,升学与就业并重

　　全市中职毕业生总人数为5,353人，毕业生就业率为94.5%。就业产业分布:第一产业5.8%,第二产业23.7%,第三产业70.5%;就业地区分布:福建省内95.3%(其中三明市62.1%);平均起薪3860元。企业对毕业生职业素养满意度达100%,职业技能满意度98.7%,较上年提升2.3个百分点。毕业生本省去向落实率为95.3%，其中三明市去向落实率为62.1%。毕业生平均月收入为3,860元，就业产业分布：第一产业5.8%，第二产业23.7%，第三产业70.5%。

　　2025年中职毕业生就业质量分析表

项目	数据
就业率	94.5%
就业产业分布-第一产业	5.8%
就业产业分布-第二产业	23.7%
就业产业分布-第三产业	70.5%
就业地区分布-三明市	62.1%
就业地区分布-福建省内其他地区	33.2%
就业地区分布-省外	4.7%
平均起薪	3,860元

三明市各学校2024-2025学年毕业生去向情况

　　 

　　1.3.2升学护航,拓展成才路径

　　全市中职学校本科上线人数148人，专科上线率97.2%。全市设立升学奖学金126万元,资助89名学生升本科,与7所高校开展“3+2”中高职贯通培养,招生录取1815人。清流县高级职业中学探索五年一贯制联合办学,与湄洲湾职业技术学院等合作“3+2”班,拓宽升学渠道。建宁职业中学最好成绩全省第五名,本科上线人数增长15%。

　　2产教融合

　　2.1合作共建

　　2.1.1共建市域产教联合体,服务区域经济发展

　　全市推进6个覆盖主导产业的产教联合体建设,其中“现代种业”入选省级第三批市域产教联合体建设项目。全市市域产教联合体实行“人才共育,过程共管,成果共享”机制,2025年开展技术服务项目12个,共建课程18门,有效缓解区域重点产业技能人才短缺问题。尤溪职业中专与福建六融工业共建实训基地共享设备总值达500万元,年培养纺织技术人才200余人,实施“双班主任+双导师”制企业技术骨干参与授课400课时/年,订单班毕业生留任率达85%。

　　2025年职业技能培训区域分布表

县（市、区）	培训人次
三元区	3,500
永安市	2,500
沙县区	1,800
尤溪县	1, 200
大田县	1,000
明溪县	800
清流县	700
宁化县	900
建宁县	600
泰宁县	500
将乐县	500

　　2.1.2共建产业学院,引领专业建设升级

　　全市校企合作企业数84个,合作项目100个,订单培养人数532人,校企合作开发课程数10个,开展校企合作专业点数81个。三明市农业学校牵头成立“沙县小吃产业学院”,开设餐饮管理订单班4个,培养技能人才200余人,与福建新奇特公司合作现代学徒制项目,学生双证获取率达92%。思凯兰航空职业技术学校与厦门吉宝原集团共建康养休闲旅游专业联合体,企业技术骨干与学校教师共同授课、实训项目对接岗位实际需求实现“教学即生产、实训即上岗”。

　　产教融合校企合作项目分类统计表

项目	数据
校企合作企业数	84个
校企合作项目数	100个
校企合作开发教材数	9个
校企合作订单培养人数	532人
企业对学校捐赠设备总值	5万元
校企合作开发课程数	10个
开展校企合作专业点数	81个
接受教师企业实践数	53个
接受岗位实习学生数	2071人

　　2.1.3共建生产实践基地,实现教、学、做合一

　　大田职业中专建设跨境电商产教融合基地,配备智能仓储系统、直播实训室等设施,年孵化学生创业项目15个,助农销售特色农产品超80万元。将乐职业中专引入企业入校共建“汽车修理厂”“电商直播基地”,实现教学过程与生产过程对接,2025年实训基地产值达12万元。全市现有校内实训基地92个、校外实训基地326个,实训设备总值达5.8亿元,生均1.2万元。

　　 

　　2.2协同育人

　　2.2.1契合闽教需求,科学布局专业

　　全市中职学校紧密对接主导产业发展需求,新增安全技术管理、康养护理等专业点8个,形成16个专业大类、65个专业的招生格局。尤溪职业中专开设竹木加工技术、纺织技术与服务专业,与县域竹木加工产业集群匹配度达90%。清流县高级职业中学新增化工应用技术专业,填补三明市氟新材料产业技能人才培养空白,首届招生52人。

　　2025年全市中职学校专业结构与产业对接情况表

专业大类	专业小类数	专业数	对接产业
智能制造	5	12	装备制造、电子信息
电子商务	3	8	现代物流、跨境电商
康养护理	2	6	健康服务、养老产业
农林牧渔	4	10	现代农业、乡村振兴
旅游服务	3	7	文旅康养、生态旅游
其他	19	22	通用技术、社会服务

　　 

　　2.3双师共培

　　2.3.1双师建设显成效,队伍素质提升显著

　　全市职业院校平均生师比为1:15.6，双师型教师占比达68.5%,较上年增长7.2个百分点,其中具备企业项目经验的教师占比提升至53%。大田职业中专新增双师型教师14人,组织教师参加“1+X’证书考评员培训36人次。清流县高级职业中学选派2名教师赴企业担任技术顾问,参与完成”含氟废水处理工艺优化"项目,年节约成本80万元。

　　2.3.2校企互兼互聘,通道共通共赢

　　创新“企业技术骨干驻校任教”机制,全年引进企业高级工程师、技术能手等兼职教师86人,占教师总数的10.3%。三明市农业学校聘请台湾茶文化传承人开设茶艺课程,指导学生获省级茶艺比赛二等奖，兼职教师主导开发实践课程模块32个,指导学生获省级以上技能竞赛奖项18项,形成“产业专家进课堂、教学名师下企业”的双向流动格局。

　　 

　　2.4产教融合的经验

　　市域产教联合体“三维驱动”模式成效突出。以现代种业联合体为例,构建“政府搭台一企业出题一学校答题”协同机制。政府出台用地保障、税收优惠等政策12项;企业提出技术需求28项,参与制定人才培养方案15个；学校开展技术攻关8项,培养种业技术人才200余人。该模式被省教育厅评为产教融合创新案例。产业学院“双元三共”机制实现突破。沙县小吃产业学院通过“人才共育、标准共研、成果共享”,联合制定《沙县小吃制作职业技能标准》,开展“高素质女农民沙县小吃制作”专项培训获省级立项,年培训1500人次,带动产业链创业就业。

　　3服务贡献

　　3.1人才输送

　　3.1.1服务新质生产力

　　全市培养数字化技术人才1200余人。三明市农业学校数字媒体技术应用专业学生获“1+X”数字媒体交互设计证书通过率89%。全市中职学校开设智能制造、电子商务等数字经济相关专业点16个,年培养技能人才2000余人。将乐职业中专无人机专业师生为县林业局完成林地测绘面积8000亩,开发“智慧林业监测系统”获国家实用新型专利。全市中职学校参与企业技术攻关项目12项,获专利授权18项,技术服务项目转化应用率达21.4%，为“数字三明”建设提供人才支撑。

　　 

　　3.2产业赋能

　　3.2.1服务“闽艺”发展,振兴传统工艺

　　全市中职学校开展定制化培训65期,培训3000余人次。三明金湖旅游职业中专学校加入环大金湖文旅康养市域产教联合体,与泰宁星级酒店、旅游景区共建协同育人机制,年培养文旅人才300余人。大田职业中专跨境电商产教融合基地帮助农户通过直播带货销售特色农产品,2025年完成农产品直播带货15场次,销售额超80万元。三明工贸学校开展客家刺绣、客家山歌等非遗课程,学生作品获省级奖项6项。三明市金湖旅游职业中专学校开展非遗传承教学,参与学生达300余人,编排的梅林戏。全市中职学校开设非遗相关课程23门,建设非遗实训基地10个,年培养传统工艺人才500余人。

　　 

　　 

　　3.3帮扶共进

　　3.3.1增强校地合作，服务乡村建设

　　全市中职学校开展各级各类培训1.7万余人次，推动农业现代化与农村人才队伍建设。建宁县职业中学举办“重走长征路”红色研学活动,参与学生达1200人次,开发《建宁红色故事集》校本教材。三明市金湖旅游职业中专学校发挥县职教中心平台功能,联合县农机中心、县人社局等部门开展退役士兵适应性培训、导游讲解等多元化社会培训,全年完成培训977人次。清流县高级职业中学开展农村劳动力转移培训1200人次,其中电工技能培训获县人社局立项,培训合格率达95%。

　　3.3.2服务闽合合作,共促技艺融合

　　三明市金湖旅游职业中专学校与台湾茶文化传承人合作,在旅游专业开设茶文化交流、制茶技艺与茶艺传承课程,举办“泰台茶文化校企合作签约揭牌仪式”。三明市农业学校邀请台湾农业专家指导“本草园”建设,引入台湾精致农业管理技术,种植闽台特色药用植物30余种。全市中职学校开展闽台文化交流活动12场次,合作开发课程5门,培养两岸技术技能人才200余人。

　　4文化传承

　　4.1传承工匠精神

　　尤溪职业中专学校与校企交流新时代工匠精神培育,与六融企业负责人讨论学生岗位匹配、生活保障及课程对接,推动企业标准职业伦理和大师经验融入教学构建“课堂—车间—匠心”协同机制，学生赴企业实践拓宽学生视野、引入可学可感的工匠资源,实现文化浸润与价值引领,培养技能与职业精神兼备的新时代技术人才。大田职业中专邀请省级技能大师开展茶叶审评活动,指导学生掌握茶叶品质鉴定技巧。将乐职业中专组织学生深入陈氏柴窑工作室学习陶瓷烧制技艺,学生作品《将乐窑变山水砚》被县博物馆收藏。全市中职学校组织学生走访企业、工艺大师工作室120余次,培育学生精益求精、专注执着的职业素养。

　　4.2传承红色基因

　　建宁职业中学组织学生参观红军街、炉峰山烈士陵园,开展默哀献花、聆听红色故事等活动。三明市农业学校组织学生干部赴三明市人民英雄纪念碑开展祭扫活动,参与学生达800人次。全市中职学校开展红色主题教育活动49次,学生通过“国旗下讲话”“红色主题班会”“网上祭英烈”等形式,将红色基因融入学生思想教育。

　　4.3传承非遗技艺

　　将乐职业中专开设非遗技艺传承班,与大南坑陈氏柴窑、将乐龙砚工作室合作系统教授陶瓷烧制、龙砚雕刻技艺。明溪县职业中学开设明溪剪纸非遗课程,组建“指尖匠心”剪纸社团学生作品《客家春耕图》获福建省“工艺杯”金奖。全市中职学校非遗课程覆盖率达85%,建成非遗传承基地10个,编写非遗校本教材15部,形成“非遗进校园、技艺上舞台、文化促发展”的传承格局。

　　4.4文化传承的经验

　　“三位一体”非遗传承模式成效显著。以将乐职业中专为典型,构建“大师驻校+课程融入+产业转化”机制,聘请非遗传承人担任兼职教师,开发《龙池砚制作技艺教程》等校本教材;将非遗技艺融入专业课程,如旅游专业开设茶艺表演模块、工艺美术专业设置陶瓷设计课程;通过非遗工坊实现产业化转化,年生产砚台、陶瓷工艺品300余件,产值达12万元。红色文化“四进”育人体系实现突破。建宁县职业中学创新“红色文化进课堂、进实践、进社团、进网络”模式,开发《建宁红色故事集》校本教材,开展“重走长征路”研学活动,组建“红色宣讲团”,学生参与红色教育活动覆盖率达100%,该经验被《三明日报》专题报道。

　　5.发展保障

　　5.1党建引领

　　全市中等职业学校10所学校有党组织,设有党支部20个,教职工党员401人,新增教职工党员6人。三明市农业学校获评“全国文明校园”,党支部书记深入贯彻中央八项规定精神学习教育专题党课。大田职业中专陈春林老师工作室获评省级名班主任工作室,实施“党建+质量提升”工程,建立教师攻坚项目43个。

　　5.2政策保障

　　国家政策层面,严格落实《职业学校学生实习管理规定》,规范学生顶岗实习工作。省级政策层面,对接福建省职业教育提质培优行动计划,优化专业设置,落实技能人才培养政策。地方政策层面,泰宁县制定出台《促进职业教育发展实施意见》,启动金湖旅专搬迁扩容项目,总造价约3.99亿元,新校区预计2026年9月投入使用。

三明市各学校2024-2025学年经费投入情况

　　 

　　5.3经费保障

　　2025年全市中职教育办学经费投入总数24187万元,其中，国家财政性教育经费24187万元。三明市农业学校获上海援建资金1200万元用于智能新能源汽车实训中心建设。全市实训基地建设投入8000万元,新增实训设备总值3000万元,新增实训工位1200个。

三明市各学校生均教学科研仪器设备值

　　 

　　5.4设施保障

　　全市中职学校校园占地面积125万平方米,生均15.6平方米;实训设备总值达5.8亿元,生均1.2万元。将乐职业中专现有占地面积40760平方米,生均用地面积51.66平方米;建筑面积4432平方米,生均校舍面积56.06平方米。三明市农业学校纸质图书1.5万册,电子图书5万册,建成10367平方米沙县小吃技能培训基地。

　　6挑战与展望

　　6.1面临挑战

　　办学条件不足。30%学校实训设备使用年限超8年,新兴专业实训设备覆盖率仅65%,如将乐职业中专非遗工坊场地不足(现有120平方米,需扩建至300平方米)。师资结构失衡。高层次技能人才占比低,具备企业高级技师职称教师仅占12%,明溪县职业中学等校存在新兴专业师资缺口。校企合作深度不够。合作多停留在实习岗位提供、企业观摩层面,未形成长效合作机制,如金湖旅游职业中专校企合作精准度和深度有待提升。

　　6.2发展展望

　　推进新校区建设。以三明市金湖旅游职业中专学校新校区建设为契机,投资3.99亿元,按在校生规模1600人建设,配备先进教学实训设施设备3000万元,2026年9月投入使用。打造区域职教中心。整合资源建成集研学、学历教育、技能培训、技术服务于一体的综合性职教中心,年培训能力达5000人次。强化专业集群建设。重点打造“旅游+”“康养+”“影视+”等特色专业群,新增化工应用技术、跨境电商等专业,撤销与产业需求脱节的专业。深化产教融合。拓展与南昌铁路局、厦门吉宝原集团等企业的合作,建立校企合作长效机制,促进教育教学与生产实践深度融合。