民盟三明市委员会：

《关于做好小学科学教育的加法工作的建议》（第20254057号）收悉，现将有关情况答复如下：

一、关于专业师资欠缺，兼职现象较普遍问题

（一）政策落实与导向。自2022版《义务教育科学课程标准》发布后，我市积极落实科学教师岗位编制，加强中小学科学教师配备，大力推动科技工作者、高校教师担任中小学专兼职科技辅导员。近年来，持续加大小学科学教师招聘力度，2023年以来全市新招聘科学专职教师15名，其中具有理科背景或科学教育专业的占比88.3%。

（二）教师培训与提升。为解决兼职教师理念和能力滞后问题，我市依托“国培计划”“省培计划”开展兼职教师假期轮训，积极举办各类科学教师培训活动，先后组织200余名教师参加小学科学乡村教师专业能力提升培训。借助沪明合作契机，选派50名中小学科学类教师和教研员到上海进行为期2周的跟岗学习。邀请省内科学教育专家、一线优秀教师来明开展讲座与示范课，提升教师对新教学理念的理解与实践能力。2024年，尤溪县、宁化县均开展了专项科学教师培训。同时，利用线上学习平台，组织教师参加国家、省级线上科学教育培训课程，拓宽教师学习渠道，如中央电化教育馆每年开展线上直播培训。

二、关于实验器材欠缺，学生实操机会少问题

（一）实验室建设与器材更新。党和国家高度重视农村学校实验室建设，省、市教育主管部门也将其纳入教育督导评估范围。我市根据上级要求，持续加大对学校实验室建设的投入。针对教材更新导致实验器材不配套问题，我们建立了实验器材动态更新机制。一方面，加强与教材编写团队、出版社的沟通，提前了解教材变化内容，及时调整实验器材采购计划。另一方面，每年安排专项经费用于实验器材的更新与补充，优先保障农村学校和薄弱学校。

（二）经费保障与资源共享。针对实验器材价格较高，学校经费不足问题，我们采取多种措施：一是积极争取财政支持，提高实验器材采购经费在教育经费中的占比。二是鼓励学校通过社会捐赠、校企合作等方式筹集资金。三是引导学校利用本地资源自制实验教具，鼓励农村小学结合本地特色开展项目式探究活动，如泰宁县部分学校依托丹霞地貌开展“地质科学探秘”项目，将乡土资源转化为教学素材。

三、关于农村小学投入不足，软硬件资源欠缺问题

（一）硬件资源建设。在硬件资源方面，我们根据省教育厅相关文件要求，制定了农村小学科学教育硬件提升计划。在科普书籍、实验设备、教具、模型等方面，通过教育扶贫、专项项目支持等方式加大投入。在数字化设备、AI人工智能、数字化教室建设上，结合“教育信息化 2.0行动计划”，逐步推进农村学校信息化建设。目前，全市农村小学互联网接入率已达100%，部分条件较好的农村小学已配备多媒体教室、智能教学设备等。对于偏远山区、生源较少的学校，采取小规模学校资源整合共享模式，集中建设科学教育功能教室，供周边学校学生使用。

（二）软件资源建设。一是依托国家智慧教育公共服务平台及福建省教育资源公共服务平台，我市正在筹建“三明市数字化资源库”，下一步将联合高校开发乡土特色科学课程资源，邀请专业科研人员定期到农村小学开展科普讲座、科学实验指导等活动。二是搭建数字化科学教育平台，利用沪明合作契机，引入上海科学教育资源，为农村小学教师提供丰富的教学资源和教学案例。同时，鼓励教师利用平台开展在线教研活动，提升教学水平。三是加强交互式教学资源建设，组织优秀教师录制科学教学微课、制作互动式课件，供农村小学教师和学生使用。通过这些措施，逐步缩小城乡小学科学教育软件资源差距。

（三）课后服务与质量监测。依据省教育厅《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，部分具备条件的小学已将科学教育纳入课后服务，积极探索“学科+科学”课堂教学新模式，教育教学开放活动设置科学专场，全市义务教育城区学校100%开展科学类课后服务。扎实开展“科学大爆炸”系列活动，邀请科学家开展3场科学大讲堂活动，进入6所学校向1500余名师生开讲座。2024年，市教育局印发《三明市中小学推进新时代科学教育行动工作方案》，实施科学教育环境提升、科学课后服务升级等8项计划，明确推动100%开展科学类课后服务项目，不断提高参加科学类课后服务学生占比。截至目前，建立各级科普教育基地105个，积极推动中小学100%配备科学副校长、科技辅导员。入选科学教育特色实验校等国家级2所、省级1所、市级10所；获省级以上青少年科技创新大赛奖130个。同时，2024年已将小学科学学科纳入市级四、六年级质量监测。

四、下步工作打算

（一）提升教师专业素养。通过组织专项培训、邀请专家指导以及开展教学研讨活动，不断提升科学教师的教学能力和专业水平，确保教师能够适应新时代科学教育的需求。

（二）完善课程体系设计。在落实“双减”政策的同时，优化科学课程内容，减少重复性练习，增加实践性和探究性学习环节，帮助学生在轻松的氛围中掌握科学知识。

（三）推广多样化教学模式。引入问题导向学习、合作学习等新型教学方法，鼓励学生通过动手实验和团队协作解决实际问题，培养他们的科学思维和创新能力。

（四）构建科学教育资源网络。联合科技馆、科研机构、创新企业等社会力量，为学生提供丰富的科学实践活动和资源支持，帮助他们接触前沿科技领域。

（五）改进综合评价方式。建立多元化的评价机制，注重对学生学习过程、实践能力和创新意识的考察，避免以分数作为唯一衡量标准，促进学生全面发展。

（六）打造科学教育文化环境。通过举办科技节、科普展览等活动，营造浓厚的科学氛围，让学生在潜移默化中感受科学魅力，树立投身科学研究的志向。

感谢贵单位对我市教育工作的关心支持，希望今后多提宝贵意见和建议。

领导署名：刘铭盛

联 系 人：田新澎

联系电话：8225071

            　三明市教育局

          　  2025年6月4日

（此件主动公开）