答复类别：B类

江秀华等代表：

《关于支持山区县委培定向师范生力度的》（第0184号）收悉。现答复如下：

首先，感谢你们对教育事业的关心和支持。

师范教育是教师的摇篮，是教育事业的“工作母机”，是提升教育质量的源头，是教师教育振兴的主体力量。近年来，我市坚持教育优先发展战略，全面实施素质教育，优化调整教育结构，大力推进乡村教师支持计划，促进教育均衡发展。2020年4月，市政府办印发了《关于进一步加强和改进师范生培养九条措施》，引导我市高校合理定位师范生培养层次，统筹资源加强师范类专业建设，进一步推动中小学教师队伍建设，创新师范人才培养模式。当前，虽然农村学校在基础设施、师资队伍方面得到一定改善，但乡村教育事业依然任重道远，我市也将继续加大公费师范生定向培养力度。你们提出的建议为我们提供了很好的思路，下阶段我们将做好以下工作：

一、完善公费师范生培养方案。制定和完善公费师范生培养方案，出台预留编制和岗位定向培养师资的特殊政策。2022年，省教育厅将征求各县（市、区）公费师范生培养需求，由各设区市教育局汇总上报，委托培养毕业后，回原户籍地就业。我市根据各县（市、区）中小学教师岗位空缺和补充的实际需要，综合考虑各县（市、区）教职工编制总额和当地师资自然减员等因素，客观、真实、准确地提出2022年省级公费师范生培养需求计划，将增加福建师范大学历史+地理、生物+化学公费师范生培养。三明学院将小学教育、英语、学前教育三门学科调整为物理、历史兼招，同时增加政治、化学的公费师范生培养，努力培养一批“下得去、留得住、教得好”的乡村教师。

二、加大紧缺学科教师补充力度。各县（市、区）在实施中小学幼儿园新任教师公开招聘工作中，将加大紧缺师资补充力度，改善教师队伍学科结构，满足开齐开足国家规定课程的师资需求。各县（市、区）补充的中小学语文、数学、政治、地理等紧缺学科教师，原则上应不低于当地补充数量的30%，低于30%的须经市级教育行政部门批准同意，其中中小学美育学科教师原则上应不低于当地补充数量的15%。

三、加大学科教师培养力度。针对乡村学校紧缺学科教师多兼课或代课教师情况，我市将开展富余教师转岗培训，市教育局加强与三明学院和三明医学科技职业学院合作，共建教师专业发展学校，与中小学教师合作开展基础教育教学改革研究，举办“金凤凰教育服务培训”，全力搭建我市基础教育在职教师综合素质提升平台，为各县（市、区）基础教育提供订单式培训，提高乡村学校教师整体水平。

四、完善教师招聘办法。落实省政府办公厅《关于加强山区专业技术人才队伍建设十条措施的通知》，我市中小学校在招聘乡村教师时适当放宽学历、年龄、专业等条件，并拿出一定数量岗位面向本县、本市或者周边县（市）户籍人员（或生源）招聘。

最后，衷心感谢你们对教育工作的关心和支持，并希望你们继续为我市教育改革发展建言献策。

领导署名：刘若嘉

联 系 人：李宜韬

联系电话：8222954

三明市教育局

2022年5月18日