四月芳菲尽,正是读书时。4月22日,明溪县以“传承杨时文化·悦读浸润侨乡”为主题的世界读书日活动在县实验小学举行。活动围绕杨时文化及书香校园,进行《程门立雪》课本剧、《莲韵悠悠,心归荷处》音诗舞展示表演,并进行“悦读福袋·传递爱”首场传递。同时,邀请科普作家、译者姚永嘉老师作《轻松成为科普小作家——从科普阅读到科普写作》专题讲座。
这是明溪县深化拓展“书香墨香”校园建设的缩影。近年来,该县大力推广“校园大阅读”活动,从“推广阶段”到“品质提升阶段”,全县学校阅读环境不断优化、阅读课程日渐丰富、阅读活动不断延伸,从硬件到软件进行“全方位”提档升级,构建“校内外联合、课内外结合、小手拉大手、小家连大家”的阅读网格。
随处可见的阅读空间
4月21日下午,走进沙溪学校“阅读空间”,虽是周末,但是这里依然“人来人往”,这是学校专门在周末开放的阅读书吧。
沙溪学校学生邓梦涵是周末书吧的常客之一。“我是周末书吧的第一位‘客人’,从二年级开始,周末我都来这里看书。现在三年级,我是这里的志愿者,负责协助老师管理周末书吧,也算是这里的‘小主人’啦!”邓梦涵骄傲地说。
2023年5月,沙溪学校投入36万元对走廊、教室进行微改造,打造全新的阅读书吧。“因学校地处沙溪侨乡,有大量留守儿童,为让学生周末有书阅读,决定开放周末书吧,定期安排图书馆管理员更新图书,教师与学生轮流做志愿者。慢慢地,学生都喜欢周末到这里阅读,甚至有的孩子也拉着父母一起来这里看书。”沙溪学校校长叶懿行介绍到。
让阅读触手可及,学生在哪里,书籍就在哪里。沙溪学校做法只是全县学校打造“全空间”阅读区域的一隅。
明溪县实验小学“开放书廊”,随处可见的开放书架,琳琅满目的图书书籍,一张张颜色鲜艳的异形座椅。一下课,孩子们便席地而坐,阅读姿态怡然自得;城关小学设有朗读台、“小水滴电视台”、阅读长廊、阅读银行;职业中学新建图书馆、师生阅览室;县二实小把教室走廊全部摆满书籍……这些空间的利用和改造,让学生目之所及都是文学涵养的气息,让书籍真正成为学生的良师益友。
据了解,明溪全县学校优化整合图书馆、阅读室、图书角、阅读墙等300余处,先后投入30余万元资金改造,新购或接受捐赠阅读书籍2万余册已陆续上架,阅读环境氛围愈加浓厚,孩子们在优雅的环境里品味书香。
多彩溢乐的阅读课程
“《西游记》这本书的阅读教学我们要考虑导读课、分享课、展示课的侧重点和教学目标,来,我们一起看看导读课的重点是什么?”4月19日,明溪县阅读指导组组长赖鸿英指导成员集体备课时讲到。
构建课程,师资是第一位。明溪从全县阅读骨干教师中精选50位阅读种子教师,组成阅读指导团队,对全县学校进行阅读指导;教育局组织73位教育管理人员组建领读者队伍,深入全县18所学校,开展好书领读活动200余场次。在阅读指导组及阅读教学骨干团队的带领下,深耕阅读课堂,持续探索深化“阅读三课”教学模式,并在全县推广。
而阅读课作为仅仅只有40分钟的课,要满足学生对阅读的课程需求远远不够,需要解决“怎么读,什么时间读,读的效果怎么样?”这三大问题,关键在于对症下药、对标答题。
如果说将阅读课纳入“指定动作”范畴得五分,那么各校“自选动作”应该要得多少分才算答好题、交好卷?
“故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。”走进县二实小,可听见童声嘹亮、书声朗朗。与以往不同的是,这不是简单的“每周一诗”活动。该校充分利用好“课前一分钟”,根据学科情况,语文设置“课外诗歌”、数学设置“数学故事”、英语设置“快乐口语”、科学设置“科学家的故事”等等,构建“全学科”阅读体系。与此同时还邀请校外阅读辅导员,定期开展“家长进课堂”活动,不断延展阅读广度。
阅读,也能积分?还能存储?还可以实现随取随存?这一系列操作,让城关小学的孩子对学校‘阅读银行’兴趣高涨。明溪县城关小学聚焦学生阅读积累,建立起“阅读银行”,记录学生阅读成长足迹,学生可以利用阅读积分兑换相关物品,实现“阅读积分”的等价交换,深受学生推崇和喜爱。
“《猜猜我有多爱你》《我的幸运一天》《小红帽》……”一个个绘本故事在亲子的互动下演绎得精彩纷呈,明溪县第一幼儿园绘本故事比赛给阅读活动写下了浓墨重彩的一笔。据悉,该县第一幼儿园充分挖掘阅读启蒙阶段读书潜力,投入5万元购买AI阅读机器人,开放亲子阅览室,将幼儿启蒙阅读打下坚实基础。
从校内到校外,由课内到课外,从幼儿园到中学,不仅实现“全程阅读”,还实现“全员阅读”。历经多年探索,明溪县已经初步构建“课表内的阅读课+学校校本阅读实践课+阅读综合素质测评”的阅读课程体系,常规性用好阅读课、金种子平台、阅读素养测试“三个平台”;常态性落实晨诵、午读、暮写“三个点”;持续性落实每课一读、每周一诗、每月一品、每期一书、每生一书“五个一”。
悦享和谐的阅读“朋友圈”
阅读活动不能像“剃头挑子一头热”,当“校园大阅读”活动如火如荼进行,阅读活动如何避免出现“5+2=0”的现象?关键在于打通神经末梢,真正将阅读活动送到“最后一公里”——社区、家庭。
不仅要让学生动起来,更要让家长、家庭一起动起来。在学校的大力倡导与组织下,全县共开展亲子阅读主题活动20余场次,参与家长4千余人次,设立家庭阅读角1000余处,让学生带着家长读,让家长带着家长读不再是难事。
“在县教育局的支持下,我们社区组建了由辖区内教师、干部、热心家长组成的‘社区阅读志愿者’,目前已经有十几位热心人士报名,社区阅读越来越受欢迎。”紫岭社区张萍表示。
去年11月,县教育局联合雪峰镇紫岭社区、城西社区挂牌“书香联读”示范社区,赠送书籍400余册,建立社区“共读书单”,书单目录书籍4000余册,初步实现“机关—社区”书籍随借随还,书籍得到共享和流动。
“下一步,我们将持续深化‘书香·墨香’活动,由学校串起家庭,由家庭连起社区,有效发挥阅读‘聚态反应’,形成全社会阅读‘朋友圈’,让阅读新风吹遍明溪大地、让浓郁书香润泽美丽侨乡。”明溪县教育局副局长葛丽娟说。
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