近日，教育部正式印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》并指出，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。将乐县积极贯彻落实文件精神，持续推动全县教育改革取得新成效，通过劳动实践“四化”方式全面开展校内外劳动教育和实践，帮助学生掌握基本劳动技能，养成良好劳动习惯，培养社会责任感和艰苦奋斗品质。 

    一是校内劳动实践常态化 

    各校对教室、食堂、学生宿舍、学校空地和操场等场所进行规划调整，设置书吧管理、礼仪接待、校园文化讲解、校园保洁等“校园小主人”岗位，常态化地组织学生参与校园秩序管理和卫生保洁等劳动服务工作。 

县内10余所学校成立劳动实践小组，利用校内土地为学生开辟种植区域，在学生心中播撒生态文明的种子，培养学生劳动意识及环保意识。

    二是校外劳动实践多元化 

    各学校充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合团日队日定期开展劳动志愿服务，培养学生勤于实践、勇于探索、团结合作的精神，实现劳动实践活动多元化发展。积善学校、大源中心校、光明中心校、万安学校、南口学校组织学生到劳动教育实践基地开展拔草、施肥、浇水等活动，让学生体验劳动之美，感悟收获之悦。

    三是家务劳动服务协同化 

    各学校通过转变家长对孩子参与劳动的观念，使家长懂得劳动在孩子学习、生活及未来发展中的积极意义，与老师通力合作帮助学生树立良好的劳动观念，针对学生年龄和个性差异安排适量的家务劳动，让家长成为孩子做家务劳动的指导者、协助者和监督者，形成劳动教育合力，促进家务劳动协同化开展。

    四是助力课程建设系统化 

    学校以课堂为主体，活动为载体，打破学科之间的壁垒，将劳动实践与语文、数学等各学科相结合，引导孩子们将各学科知识相融合。水南中学探索八下生物课本《植物的生殖》中的无性生殖方式---扦插，把课堂转移到实践基地，带学生亲自参与生命的繁衍，体验劳动乐趣，培养生命观念和学科素养。白莲学校利用美术课组织学生绘画劳动工具，孩子们将自己在学习生活中所看见过、遇到过的劳动工具或劳动场景,通过细腻的笔触和缤纷的颜色呈现在纸张上。在动手操作、团队协作、相互交流中，孩子们的综合素养得到有效提升，不断促进劳动教育课程系统化发展。

    近年来，将乐县教育局制定印发《关于加强中小学劳动教育实践活动的通知》，要求各校根据《通知》和本校情况，制定有效可行的劳动教育具体计划，开展系统性劳动教育。通过组织校外劳动“四走进”，走进基地，走进社区，走进工厂农村，走进大自然。开展校内劳动“三体验”，岗位实践体验，社团活动体验，主题活动体验。鼓励家务劳动“两服务”，自我服务，为家人服务等方式，使全县中小学生能掌握必备的劳动技能，在实践过程中磨练学生艰苦奋斗、锲而不舍、驰而不息的意志品质，激发学生的劳动力、实践力、创造力，促进学生德智体美劳全面发展。