明教办函〔2026〕80号 

冯素萍委员：

《关于提升孤独症儿童融合教育水平的建议》（第20264016号）由我局会同市残联、市卫健委办理。现将有关情况汇总答复如下：

近年来，我市认真贯彻落实国家、省、市关于孤独症群体全生命周期关爱服务工作部署，坚持以适宜融合为目标，不断完善特殊教育体系，推进孤独症儿童融合教育发展。

一是强化资源保障。完善特殊教育支撑体系，全市共有特殊教育资源与指导中心12个、普通学校附设特教班11个、随班就读基地校229个、特殊教育资源教室75个。保障残疾儿童少年入学权益，目前共有103所学校为285名重度残疾儿童少年提供送教上门，残疾儿童义务教育入学率稳定在99.9%。落实经费倾斜政策，特殊教育生均公用经费按普通初中10倍标准补助，为融合教育开展提供资金保障。

二是抓实筛查康复。健全早筛、诊断、康复全链条。开展儿童孤独症分级筛查，基层医疗卫生机构承担初筛，县级及以上医疗机构负责复筛，2026年一季度完成初筛22736人、复筛59人。规范医学诊断，保证诊断质量，2026年初公布一批孤独症诊断医院及医师名单。拓宽康复服务渠道，引导有条件的各类医疗机构开展孤独症干预康复服务。加大救助帮扶力度，就近提供康复服务，培育康复机构19家，2025以来康复救助孤独症儿童372名。

三是建强专业队伍。加强师资配备，新教师招聘向特教专业倾斜，2025年新招录特教教师10名。将孤独症康复教育纳入教师培训内容，通过课例展示、专题讲座提升业务能力。联合华东师范大学开展专项培训，三年累计培养骨干教师近200人次。推行“影子老师”试点，增加随班就读服务保障。推进普特学校结对共建，如市特殊教育学校与市第二实验幼儿园开展合作，市特校教师定期入园指导、制定个别化教育计划，帮助6名毕业特殊学生（孤独症学生4名）进入普通学校随班就读，全市现有4所学校获评省级融合教育试点。

四是营造关爱氛围。加强宣传引导，推动形成理解关爱孤独症儿童的社会环境，依托世界孤独症日、全国助残日等节点，开展科普讲座、公益义诊等活动，2026年举办专题讲座10余场次，开展“手拉手・心连星”社会融合活动5期。建立三明市残疾人心理健康辅导站，向残疾人及其家属提供个案心理咨询与治疗、心理健康讲座等服务，重点针对孤独症儿童及家长开展专项心理支持与康复指导，帮助改善心理健康，提升社会适应能力。

我们将积极吸纳您提出的建议，下阶段，重点抓好以下工作：

一是强化宣传引导。结合世界孤独症日、全国助残日等节点，多渠道普及孤独症常识、救助政策与融合教育成效，消除社会误解偏见，引导全社会理解、尊重、关爱孤独症儿童，营造包容友好氛围。

二是提升师资水平。将孤独症教育纳入新教师招聘紧缺学科，加大专业人才引进力度。聚焦随班就读教学实操、行为干预、潜能开发等重点开展培训，进行巡回指导与送教送培，提升普通学校教师融合教育能力。持续推进“影子老师”试点，强化随班就读支持保障。

三是加大教研力度。立足孤独症儿童身心特点与发展需求，科学设计课程体系，制定差异化教学方案，强化音乐、绘画、数学等特长潜能培养，为随班就读学生提供精准适配支持。搭建市级教研平台，开展教学开放、课例展示、案例推广，推动优质资源下沉，提升融合教育质量。

四是凝聚育人合力。落实全生命周期关爱服务，完善市县特教专家委员会，精准评估、科学安置，保障适宜融合教育。健全家校联动，开展家长培训与心理疏导，提升家庭干预能力。整合康复、心理辅导等资源，完善筛查、评估、转介闭环，引导社会力量参与关爱服务，构建协同育人格局。  

领导署名：刘铭盛

联 系 人：李晓燕

联系电话：0598-8280703

三明市教育局

2026年5月29日

 （此件主动公开）