明教办函〔2026〕72号

李英兰代表：

《关于稳步推进中小学小班化教学的建议》（第0130号）由我单位会同市委编办、市人社局、市财政局办理。现将有关情况答复如下：

为积极应对人口出生变化和城镇化进程加快等因素对教育的影响，结合教育部基础教育综合改革实验区建设，今年以来，我市积极鼓励支持有条件的县（市、区）和学校探索实施小班化试点教学。一是摸清发展底数。市教育局会同有关部门加强对数据的摸底调研，省核定教师编制数标准是：小学师生比为1:19，初中1:13.5，高中1:12.5，按此核定比例，大约每个班级需保持45人左右的班生额规模，核定的教职工数量能满足全市中小学校正常运行。从11个县（市、区）当前教师编制摸底情况看，大部分县（市、区）教师总量保持平衡，部分县(市、区）教师编制总量有余，如明溪县、宁化县、建宁县。二是加强顶层设计。立足部分县（市、区）教师资源有富余的情况，市教育局主动学习借鉴全国各地小班化教学改革经验，组织召开全市小班化教学探索专题交流座谈会，围绕县域开展小班化教学试点实施条件、班额设置、课堂教学、学校管理、学生评价等重点内容展开交流研讨。在此基础上，制定印发《三明市教育局关于开展市级小班化教学试点学校遴选推荐工作的通知》，推动全市小班化教学试点遴选工作有序开展。三是打造试点示范。坚持“试点先行、以点带面、分步推进”的工作原则，将择优遴选办学基础好、师资力量充裕、教育特色鲜明的小学作为市级小班化教学先行试点学校。引导遴选确认后的试点学校主动发力，认真探索，优化班额配置，合理调配师资，聚焦课堂教学改革，转变传统教学模式，推行分层教学、个性化辅导、小组合作探究等小班化适配教学方法，满足不同层次学生学习需求，提高育人实效。

下一步，我市将充分吸纳您的建议，重点做好以下工作：一是统筹师资调配。聚焦解决小班化教学师资需求，加强教职工编制动态调整，提升编制使用效益。二是加强典型培育。持续加强对试点学校遴选及后续推进工作的全过程跟踪指导，引导试点学校树立小班化教学理念、转变教学思路，从课堂教学、育人管理、评价机制等方面扎实做好小班化教学试点工作。三是做好总结推广。及时总结提炼小班化教学试点工作中的特色做法和先进典型，形成可复制、可推广的典型经验，以点带面，逐步扩大试点范围。

领导署名：刘铭盛

联 系 人：李晓燕

联系电话：8280703

 三明市教育局

2026年5月20日