李艳华委员：

《关于加强中小学劳动教育的建议》（第20244018号）收悉。现答复如下：

一、我市劳动教育开展情况

一是加强顶层设计。2022年，市委教育工作领导小组制定下发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》，确定了总体要求和工作任务，从课程体系、劳动场所、队伍建设、保障机制等方面，构建家校社“三位一体”的劳动教育实施体系，将每年5月份定为全市大中小学劳动教育月，5月份第一周定为劳动教育周。

二是融入教育教学。严格落实省颁课程标准，初中、小学每周不少于1课时，高中每周不少于2课时，开足开好综合实践教育课和劳动技术教育课。依托各校外教育活动场所，针对小学、初中、高中不同学段的学生特点，开发农林体验劳动、生存体验劳动、技能体验劳动、科学实践劳动和服务性劳动等五大类劳动教育课程近百门。

三是拓展劳动场所。落实“一县一基地”“一校一场所”。目前，每个县（市、区）均有1个学生综合社会实践基地，有些县拥有1个以上劳动教育基地。每个学校都有1个劳动实践基地和若干劳动技能教室，为学生带来不同的职业体验。各地各校还结合自身特点和周边区域优势，在校内或周边开辟劳动教育场所，校园面积较小的学校，也利用楼顶、走廊等“碎片空间”，通过与周边各类活动场所、与企业积极合作等，探索适合自身开展劳动教育的特色途径。

四是丰富活动形式。开展多样化劳动教育，组织学生在放学后帮助家长做力所能及的家务活，并结合重要节假日和传统节日开展主题活动，学习制作传统手工艺品、小吃等。结合“学雷锋志愿活动月”，组织师生志愿者开展义务植树、环境清理、文明劝导、敬老爱老等活动。各高校、中职学校通过各专业实习实训、社会实践、社团活动等方式开展劳动教育，引导学生树立“劳动最光荣”意识，营造“人人会劳动，人人爱劳动”的良好劳动氛围。

二、下步工作计划

下一步，我市将认真贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，全力实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。

一是全面开展劳动教育。各地各校在原有劳动项目的基础上，落实劳动清单制度，让学生在校内校外掌握基本的劳动技能，推动家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化。

二是开拓劳动场所。以政府主导为主，企业、场馆、村镇配合，再建一批劳动实践基地。各县（市、区）中小学生社会实践基地划分劳动区域，拓展劳动功能。学校因地制宜建好劳技教室。

三是开发校本课程。保证开齐开足劳动课程，落实劳动课时，以国家劳动教育技术课程标准为依据，结合劳动教育技术资源，组织专家编写《三明市劳动实践活动课程指导手册》，鼓励并指导各地各校编写具有地方特色的劳动教育校本教材。

四是完善师资队伍。统筹学校师资配备，通过转岗、招聘等方式，力争每所中小学至少配备1名专任教师，并逐步增大专职人员配比。聘请劳模、职业学校教师、能工巧匠、专业技术人员、非物质文化遗产传人担任兼职教师。培育一批劳动教育骨干教师团队，逐步建立一支专兼职结合、相对稳定的劳动教育师资队伍。

五是建立评价体系。把开展劳动教育纳入对学校的督导检查内容，纳入年终绩效考评指标，列入文明校园创建内容，将学生的综合实践情况纳入综合素质评价体系。

领导署名：涂林瑢

联 系 人：杨艳萍

联系电话：8224283

              三明市教育局

              2024年5月10日