明教办函〔2022〕75号

答复类别：B类

蒋际君代表：

《关于进一步深化培养定向委培农村小学教师的建议》（第0206号）由我局会同市人社局办理，现将有关情况汇总答复如下：

首先感谢您对教育事业的关心和支持。

近年来，在市委、市政府领导下，我市坚持教育优先发展战略，严格贯彻落实市委、市政府《关于补短板提质量加快教育事业发展的实施意见》，全面实施素质教育，进行教育结构调整，不断优化中小学新任教师特别是农村教师引育政策措施，多渠道解决农村基层教师招聘难问题，推进教育均衡发展，虽然农村学校在师资队伍方面得到一定改善，但农村教育事业依然任重道远，您提出的建议为我们提供了很好的思路，下阶段我们将做好以下工作：

一、完善公费师范生培养方案。为确保师范生公费教育顺利实施，我市将制定和完善公费师范生培养方案，出台预留编制和岗位定向培养师资的特殊政策。2022年，省教育厅将征求各县（市、区）公费师范生培养需求，由各地市教育局汇总上报，委托培养毕业后，回原户籍地就业。我市根据各县（市、区）中小学教师岗位空缺和补充的实际需要，综合考虑各县（市、区）教职工编制总额和当地师资自然减员等因素，客观、真实、准确地提出2022年省级公费师范生培养需求计划，将增加福建师范大学历史+地理、生物+化学公费师范生培养。三明学院将小学教育、英语、学前教育三门学科调整为物理、历史兼招，同时增加政治、化学的公费师范生培养，努力培养一批“下得去、留得住、教得好”的乡村教师。

二、加大紧缺学科教师补充力度。我市各县（市、区）在实施中小学幼儿园新任教师公开招聘工作中，将加大紧缺师资补充力度，改善教师队伍学科结构，满足开齐开足国家规定课程的师资需求。完善体育、音乐、美术等紧缺急需学科教师招聘、培养政策，积极鼓励教育人才向乡村基层流动，为提升乡村教师队伍能力素质、稳定乡村教师队伍提供有力支持。

三、加大学科教师培养力度。构建“三位一体”师范生培养机制。一是加强统筹协调。统筹资源加强师范类专业建设，打造满足区域发展需要的高素质、专业化、创新型教师队伍。2022年计划培养270名市级公费师范生。二是深化校地合作。继续深化三明学院校地合作，下发《三明市教育局关于2022年全市中小学幼儿园与三明学院开展基础教育合作的通知》，在建设基础教育联合教改项目、共建教师专业发展学校、遴选生源基地等方面开展合作；共建三明学院实验小学、实验幼儿园，打造具有区域特色的高校附属学校；参与三明学院访企拓岗促就业专项行动，大力引导毕业生留明就业。三是突出培养培训。拟订2022年中小学幼儿园市级继续教育培训计划，依托三明教育学院做好本土名优教师培训，依托高校和上级教育培训机构，形成联合办学模式，组织教师到教育先进地区和课改前沿开展研训。

四、适当招聘部分本地户籍教师。落实省政府办公厅《关于加强山区专业技术人才队伍建设十条措施的通知》，我市中小学校在招聘乡村教师时适当放宽学历、年龄、专业等条件，并拿出一定数量岗位面向本县、本市或者周边县（市）户籍人员（或生源）招聘。

领导署名：刘若嘉

联 系 人：李宜韬

联系电话：8222954

三明市教育局